Guidance authentique pour ceux qui élèvent, éduquent et chérissent les enfants

Coaching en éducation vivante

L’éducation mortifère éteint et anesthésie toute trace d'enfance, alors que l'éducation vivante continue de maintenir et d'animer sa flamme et s'assure de la maintenir bien vive.

Une éducation vivante, pour des enfants qui le restent. Faire de la place au vivant, dans l’enfant comme dans l'éducateur.

Coaching à l'Éducation vivante se veut le premier pavé dans la mare du mouvement Genuine Education Initiative

Genuine Education INITIATIVE

Genuine Education Initiative (Initiative en éducation sincère) est un mouvement fédérateur qui réunit des services et des écoles partageant une même vision de l’éducation, incluant une place pour l’instruction classique, au service d’un but ultime: inculquer, stimuler et insuffler la sagesse chez l’enfant. Ce mouvement s’oppose frontalement à une tradition éducative qui, depuis le dix-neuvième siècle, a cherché à dresser la volonté plutôt qu’à la libérer, à fabriquer des sujets dociles plutôt que des êtres pensants, et à étouffer chez l’enfant toute ambition de devenir penseur, artiste, scientifique ou créateur. À l’inverse, l’initiative protège et cultive la pureté de l’enfance, l’émerveillement, la créativité, l’imaginaire et la liberté de volonté et de pensée de l’enfant, ainsi que sa curiosité naturelle, son droit au jeu libre, le silence et l’ennui fertile, le rythme propre à chacun, le rapport au corps et à la nature, l’intuition et le ressenti, le droit à l’erreur et à l’échec, et le sens du sacré et de l’émerveillement du beau terrestre et du sublime que porte celui au niveau métaphysique.

La sincérité ne s’enseigne pas, elle se vit devant l’enfant. Arrête de jouer au bon éducateur; deviens un éducateur sincère. Sous chaque masque d'un éducateur parfait, un enfant attend la vérité. La sincérité est la seule pédagogie qui ne ment jamais.

TOUT SIMPLE

COMMENCER LE COACHING en éducation vivante

Coaching en ligne (adulte de 18 ans et plus sur Zoom) de minimum 2 heures par séance, au moins 2 fois par mois (d'un total de minimum 4 heures). Le tout se veut un dialogue selon les besoins de l'éducateur.

* Remplir et envoyer le formulaire de présélection et, si accepté, vous recevrez un courriel afin de choisir une plage horaire pour vos 2 séances minimum de 2 heures chacune (voir bouton à droite REMPLIR FORMULAIRE).

Orientations

Mission du coaching à l'éducation vivante

Je crois qu’on ne devient pas un éducateur en suivant un manuel, mais en redevenant soi-même, homme ou femme, avant de guider un enfant. Je crois que l’école est rarement le chemin, et que parfois, la vraie éducation commence quand on ose la déserter. Je suis persuadé qu’un sommeil profond appris gamin vaut bien des diplômes, qu'une pensée claire en jeune âge remplace plus d'une décennie perdue à la limiter constamment, qu’un écran éteint peut allumer une vie entière, que d'apprendre à vivre sereinement tout petit vous éloignera de ces solutions faciles et chimiques qui mettent l'esprit en veille pour le restant de votre vie. Je ne suis pas là pour vous rassurer. Je suis là pour vous ramener à l’essentiel, et au besoin, pour vous accompagner en revenant en arrière, pour éventuellement vous aider à renaître comme éducateur, à devenir un phare pour les enfants afin que vous puissiez leur apporter le meilleur qu'ils méritent et qui leur manque cruellement dans leur vie en ce moment même.

Ma mission, c’est de raccompagner les éducateurs, mais à plus forte raison les parents-éducateurs à eux-mêmes avant de les accompagner vers leurs enfants. Je crois en une éducation qui vient de la racine plutôt que des intentions-éteignoirs du monde scolaire, qui préfère la vérité au confort, et le chuchotement au bruit constant. Je ne viens pas ajouter une méthode de plus à votre liste, je viens vous aider à vous en libérer, pour retrouver ce qui, en vous, sait déjà comment aimer et guider un enfant.

Je ne crois pas aux éducateurs parfaits, je crois aux éducateurs vrais. Ceux qui acceptent de se déconstruire pour mieux se reconstruire, de quitter les systèmes qui étouffent pour retrouver ce qui, en eux et en leurs enfants, demande simplement à respirer. Ma mission n’est pas de vous donner des réponses toutes faites, mais de vous ramener à la seule question qui compte vraiment, qui suis-je pour cet enfant, et qui ai-je encore à devenir pour lui.

J’ai constaté qu’on arrache l’enfance aux enfants de plus en plus jeunes, à coups de garderies et de crèches, et d’adultes à l’esprit stérile, débordant d’indifférence, qui ne méritent pas le privilège d’être en présence d’enfants, hantant les écoles qui pourraient offrir infiniment plus. J’ai personnellement déserté ce système qui refroidit les âmes avant même qu’elles aient eu le temps de briller.Ma mission est de redonner l’enfance à ceux qu’on presse de grandir trop vite, de redonner aux grandes personnes le courage d’être le rempart plutôt que le complice de cet arrachement, de marcher aux côtés des éducateurs qui refusent, eux aussi, de laisser s’évanouir ce qui, chez l’enfant, ne demande qu’à rester vivant, et de rappeler que les enfants savent encore, souvent, ce que nous, adultes, avons oublié. Ma mission est de redonner aux enfants le temps d’être enfants, et aux éducateurs l’humilité d’apprendre d’eux, plutôt que de seulement leur enseigner.

Suggestions pour alimenter le dialogue

Quelques axes à explorer

Redéfinition et ancrage Yin Yang: Sur le plan large, ce volet part de l’idée qu’un éducateur ne peut transmettre une éducation solide à son enfant s’il n’a jamais réglé sa propre relation avec sa masculinité ou sa féminité, c’est un travail de fondation avant même de parler d’éducation.

Sortir du système scolaire morbide: Ce volet part de l’idée qu’un éducateur ne quitte pas le système scolaire par caprice, il le quitte parce qu’il a fini par voir que l’école, telle qu’elle existe, éteint chez son enfant ce qu’elle prétend allumer. Ce n’est pas une fuite, c’est une lucidité assumée. Le dialogue peut s'orienter sur comment sortir du système scolaire morbide et ses racines du pourquoi.

Éteindre pour Allumer: Éteindre pour Allumer part du principe qu’on ne réduit pas les écrans par restriction, on les remplace par autre chose de plus vivant. Chaque écran qu’on éteint doit ouvrir la porte à quelque chose de plus riche, un contact avec le monde réel, la nature, l’ennui fertile, plutôt que de simplement créer un vide anxiogène. C’est un échange, pas une privation.

Discipline sacrée: Discipline Sacrée part du principe qu’on ne discipline pas un enfant en imposant des règles de l’extérieur, on lui transmet une discipline en l’incarnant d’abord soi-même. La discipline ne se négocie pas avec l’humeur du jour, elle devient une posture intérieure, presque un acte de foi envers ce qu’on veut devenir, plutôt qu’une contrainte subie.

L'enfance sanctuaire: Cette citation (d'un auteur inconnu) m'habite déjà depuis un certain temps. Elle concerne autant les adultes, mais encore plus un petit être en devenir: Le luxe moderne, c'est la capacité de 1) penser clairement, 2) de dormir profondément, de 3) prendre son temps et de 4) vivre sereinement dans un monde conçu pour nous empêcher de vivre ces quatre choses. L'enfance Sanctuaire, c’est l’idée qu’on ne protège pas l’enfance en la remplissant, mais en la vidant de ce qui l’encombre. Ça se traduit en quatre engagements concrets: orchestrer chaque journée en fonction d’une nuit de sommeil profond et réparateur, en protégeant l’enfant des interférences qui parasitent son repos; se donner le temps de penser et de remettre les choses en question avec un vrai esprit critique, plutôt que de suivre le rythme ambiant sans réfléchir; faire des choix, petits ou grands, qui nourrissent la sérénité plutôt que de l’éroder; et adopter la lenteur non pas seulement dans l’horaire, mais dans le geste, la parole et la présence, à chaque instant du quotidien. Ensemble, ces quatre axes créent un espace protégé où l’enfant peut redevenir un enfant, loin du bruit et de la vitesse du monde extérieur.

Panser avant de transmettre: L’idée, c’est que beaucoup d'éducateurs rejouent sans le savoir leurs propres blessures d’enfance, leur propre manque de discipline, leur propre confusion identitaire, à travers leur façon d’éduquer. Donc concrètement, l'idée est de créer un espace où l'éducateur explore ce qu’il n’a pas reçu lui-même, la reconnaissance, la fermeté bienveillante, la clarté, et identifie comment ça se rejoue avec son enfant aujourd’hui. On part du principe qu’on ne transmet jamais vraiment ce qu’on sait, on transmet ce qu’on est encore en train de fuir. Il rejoue inévitablement avec son enfant, souvent sans même s’en rendre compte. Guérir n’est donc pas un luxe personnel, c’est le premier devoir envers l’enfant, avant même toute stratégie éducative.

Nourrir sans trahir: L’alimentation transformée et industrialisée suit exactement la même trajectoire que l’éducation mortifère: une même logique d’uniformisation, de rendement et de dénaturation, qui a fini par couper l’enfant de ce qui est vivant et vrai, que ce soit dans son assiette ou dans son esprit. On ne peut pas prétendre bien éduquer un enfant tout en restant ignorant de ce qui le nourrit réellement, les deux sont indissociables. Un éducateur ne peut pas être un rempart pour l’esprit de son enfant s’il n’en est pas un aussi pour son corps. Ce volet invite donc l'éducateur à sortir de cette même ignorance, à devenir conscient des alternatives qui existent, et à retrouver, dans l’alimentation comme dans l’éducation, ce qui est resté vivant plutôt que vide. On pourrait pousser aussi la réflexion ce qui nous nourri ou nous vide de notre essence humaine via la culture ou son contraire entrant par les yeux et les oreilles, ces produits douteux entrant par les pores de notre peau, etc.

Mathieu Côté-Desjardins

Qui est le coach en éducation vivante ?

Enseignant depuis 2007, j’ai eu le privilège d’accompagner plus de soixante-cinq mille élèves, de quatre à quatre-vingt-dix ans, à travers le préscolaire, le primaire, l’enseignement aux adultes et dans divers enseignements bénévoles. J’ai aussi vécu, un nombre incalculable de fois, ce sentiment de décrochage que je vois maintenant chez tant d'éducateurs et d’enfants. Pas par faiblesse, mais parce que quelque chose en moi refusait de mourir. C’est précisément cette expérience qui a nourri ma vision de ce présent coaching et bien d'autres projets à venir.

J’ai toujours porté un regard critique sur notre système éducatif. Réalisateur, scénariste, et producteur de la websérie « La Déséducation », finaliste au prix Gémeaux en 2011. Aujourd’hui, je suis notamment en train d'écrire un livre qui prolonge cette réflexion, tout en lançant ce coaching rafraîchissant qui va à la racine, pour aider les grandes personnes à redevenir les guides authentiques dont les enfants ont profondément besoin.

Je ne suis pas là pour vous rassurer. Je ne viens pas avec des réponses douces, mais pour évaluer l'ampleur des dommages faits et les transformer de manière constructive rapidement. Je ne suis pas votre alié confortable, mais votre miroir le plus honnête. Je ne suis pas là pour vous flatter, mais pour vous montrer ce que vous refuser avec insistance de voir. Je ne suis pas là pour applaudir ce que vous avez fait, mais pour pointer ce qui ne fonctionne pas et faire un virage à 180 degrés. Je ne suis pas ici pour venir vous consoler dans votre confusion, mais bien de vous en sortir. Je ne suis pas doux avec les excuses, mais rigoureux avec le réel et l'essentiel.

Je suis cet enfant qui dit vrai. Je vous parle comme l'enfant que vous n'écoutez plus. La vérité brute que seul un enfant oserait vous dire. Je vous dit tout haut ce que votre enfant pense tout bas. Je révèle, comme un enfant le ferait. Cette innocence qui dérange...

Aspect légalLimites du rôle de coach: Le coaching en éducation vivante offert ici est un accompagnement éducatif et non un service de santé mentale. Le coach n’est ni psychologue, ni thérapeute, ni médecin, et ne pose aucun diagnostic. Si une problématique relevant de la santé mentale, physique ou psychologique est identifiée au cours de l’accompagnement, l'éducateur sera dirigé vers un professionnel qualifié approprié. Le coach ne remplace en aucun cas un suivi professionnel en santé mentale déjà en place ou nécessaire.Paiement et annulation: Le paiement du bloc de deux heures est exigible au plus tard 48 heures avant la rencontre prévue. Toute rencontre non payée dans ce délai pourra être reportée ou annulée. Aucun remboursement n’est offert, peu importe le motif d’annulation ou d’absence du client, excluant un motif de force majeure justifiable. Le coach en éducation vivante se réserve le droit d’annuler une rencontre à tout moment. L'éducateur en sera avisé dans les meilleurs délais. Dans un tel cas, la rencontre sera reportée à une date convenue entre les deux parties, sans frais additionnel pour l'éducateur.Enregistrement des séances: Dans un souci de protection mutuelle, chaque séance tenue sur Zoom est enregistrée. Cet enregistrement sert exclusivement à des fins de suivi professionnel et de protection légale des deux parties en cas de litige. Il n’est ni partagé, ni diffusé, ni utilisé à d’autres fins sans consentement explicite.Confidentialité et sécurité des données: Toute information personnelle partagée dans le cadre du coaching en éducation vivante — incluant les enregistrements, notes et échanges — est traitée de façon strictement confidentielle. Elle n’est jamais divulguée à des tiers et est conservée de manière sécurisée, conformément aux lois applicables en matière de protection des renseignements personnels.Limitation de responsabilité: Le coaching en éducation vivante offert vise à accompagner la réflexion et la prise de décision de l'éducateur. Toute décision prise par l'éducateur à la suite de cet accompagnement — incluant, sans s’y limiter, des choix relatifs à la scolarisation, à la discipline ou à l’organisation familiale — relève de son entière et unique responsabilité. Le coach en éducation vivante ne peut être tenu responsable des conséquences de ces décisions.Divulgation obligatoire (signalement): Comme toute personne travaillant auprès d’enfants, le coach en éducation vivante peut être tenu par la loi de signaler aux autorités compétentes toute situation laissant croire qu’un enfant est en danger ou que sa sécurité ou son développement sont compromis. Cette obligation prévaut sur l’engagement de confidentialité énoncé dans les présentes conditions.Loi applicable et résolution de conflits: Les présentes conditions sont régies par les lois de la province de Québec et du Canada applicables. En cas de différend, les parties s’engagent à rechercher de bonne foi une résolution à l’amiable, notamment par la médiation, avant tout recours judiciaire.

Je n’ai jamais laissé l’école interférer avec mon éducation. - Mark Twain

Nos enfants ne sont pas nos enfants, ils sont les fils et les filles de la vie-elle-même, ils viennent à travers nous, mais non de nous. - Khalil Gibran

Le plus grand fardeau qu’un enfant doit porter, c’est la vie non vécue de ses parents. - Carl Jung

L’éducation n’est pas ce que le professeur donne, c’est un processus naturel qui se développe spontanément dans l’être humain. - Maria Montessori

Si un enseignant est vraiment sage, il ne vous invite pas à entrer dans la maison de sa sagesse, mais vous conduit plutôt au seuil de votre propre esprit. - Khalil Gibran

Je ne peux rien enseigner à personne, je peux seulement les faire réfléchir. - Socrate

L’éducation la plus élevée, c’est celle qui ne donne pas simplement des informations, mais qui rend notre vie en harmonie avec toute existence. - Jiddu Krishnamurti

L’éducation soit fonctionne comme un instrument utilisé pour faciliter l’intégration des générations dans la logique du système actuel, soit elle devient la pratique de la liberté - Paulo Freire